Веточка мимозы для мамы

Познакомить детей со способом скручивания кусочков салфеток в кружочки; 

воспитывать в детях эстетический вкус, любовь к природе, образное видение, взаимовыручку.

Задачи: вызывать интерес к созданию выразительного образа пушистой веточки мимозы. Учить скатывать мелкие шарики из кусочков салфетки. Развить у детей чувство цвета и формы, мелкую моторику пальцев, учить работать в коллективе, развивать творческие способности, проявлять усидчивость при выполнении задания и радость от совместного творчества, проявлять усидчивость при выполнении задания и радость от совместного творчества. 

Воспитывать любовь и бережное отношение к цветам.

Продолжить чтение

Ветка рябины

Продолжать учить скатывать маленькие кусочки бумаги в плотный комочек и составлять из них гроздь рябины. Воспитывать желание делать аппликацию и доводить начатое дело до конца. Укреплять кисти рук, развивать мелкую моторику.

Продолжить чтение

Обрывная аппликация “Пирамидка”

Цель: учить создавать пирамидку способом обрывной аппликации
Задачи: продолжать учить детей выполнять работу в технике обрывной аппликации для создания  определенной композиции, закреплять умение работы с клеем;
-воспитывать аккуратность, интерес к творчеству, воспитывать умение доводить свою работу до конца;
 – развивать мелкую моторику рук, фантазию, творческое мышление и воображения, пространственного восприятия
 
Продолжить чтение

Кудрявый барашек

Задачи: упражнять в умении отрывать от листа бумаги кусочки и полосочки, сминать бумагу в комочки, использовать бумагу в зависимости от ее качества. Воспитывать интерес к работе с бумагой.

 Оборудование и материал: ½ листа бумаги с контуром барашка, белая бумага, игрушка барашек, клей, кисти, салфетки.

Продолжить чтение

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности “Ладушки-Ладошки”

Краткое введение в тему программы

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время педагоги, специалисты в области раннего развития, настаивают на том, что развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки. «Источники творческих способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок», – так говорил В. А. Сухомлинский.

Продолжить чтение